30. Բառերը ճիշտ տեղադրի՛ր և կստանաս մի հետաքրքիր պատմություն:
Սողաց, բույն էր դրել, շարժում էր, սլանում էին, գործի դրեց, շարունակում էր, բռնեց, գալարվեց,
ցած ընկավ, հարձակվեց, մոտեցրեց, շարժվում էր, հավաքվեցին, ծղրտացին, խուժեց։
Սողաց, բույն էր դրել, շարժում էր, սլանում էին, գործի դրեց, շարունակում էր,բռնեց, գալարվեց, ցած ընկավ, հարձակվեց, մոտեցրեց, շարժվում էր,հավաքվեցին, ծղրտացին, խուժեց։
Գոմի առաստաղի գերանին ծիծեռնակը բույն էր դրել,ձագ էր հանել։ Մի օր դաշտից գոմ սողաց մի օձ և սկսեց դանդաղ շարժվել գերանն ի վեր, դեպի ծիծեռնակի բույնը։ Ծիծեռնակ ծնողները ծղրտացին և նրանց ծվծվոցի վրա հավաքվեցին հարևան ծիծեռնակները։ Նրանք նետերի նման դուրս ու ներս սլանում էին, բայց օգուտ չկար՝ օձը դանդաղ շարժվում էր առաջ:
Հանկարծ դրսից մի ծիծեռնակ ներս խուժեց և սկսեց պտտվել օձի շուրջը։ Նրա կտցին մի խոշոր, գորշականաչավուն իշախառանչ կար, որը շատ թունավոր բզեզ է։
Այն իր սղոցող ոտքերն ու ճանկերը օդում սպառնագին շարժում էր:
Օձը շարունակում էր դանդաղ մոտենալ բնին։ Ծիծեռնակը հանկարծ , հարձակվեց օձի վրա և կտուցի բզեզը մոտեցրեց օձի գլխին։ Միջատն իր սարսափելի ճանկերով բռնեց օձին և իր առաջին ոտքերի սղոցները գործի դրեց: Օձը ցավից գալարվեց ու առաստաղից ցած ընկավ:
31. Տրված են պատասխանները: Հարցերն ինքդ գրի՛ր:
____________________________________________________________________
-Ո՛չ, դա ինձ դուր չի գալիս։
______________________________________________________________________ Իսկ դու կուզեիր շորիկ ունենայր։
— Այո՛, շա՜տ-շատ կուզեի։
______________________________________________________________________ նեց կուզեի շատ շունիկներ լինեին։
-Ի՜նչ լավ կլիներ, եթե այդպես լիներ։
______________________________________________________________________ Քեզ դուր է գալիս բոլորի բնավուրությունը։
-Այո՛, ինձ դուր են գալիս բնավորության այդ գծերը։
______________________________________________________________________ Իսկ դու սիրում ես տխուր բնավորությոևն։
-Ո՛չ, ա՛յ, բնավորության այդ գծերը չեմ սիրում։
______________________________________________________________________Իսկ դու գիտես շների մասին։
-Չգիտեմ, այդ հարցի մասին դեռ չեմ մտածել։
32. Հայոց լեզվի գրքի վերջում՝ էջ 109-110, կա ուղղագրական բառարան, այդ բառարանից դուրս գրիր քո կարծիքով դպրոցին վերաբերվող բառերը, ուշադիր եղիր բառերի ուղղագրությանը, սովորիր։
33. Գրի՛ր:
- Օրվա այն մասը, երբ մութն ընկնում է.-գիշեր
- Մարդու գլխի առջևի կողմը.-երես
- Երկար ականջներ ունեցող.-երկարականջ
- Մեր մոլորակի անունը.երկիր
- Մեռնել-մահանալ, բույր ֊հոտ, վախ–երկյուղ
- ես, դու, նա, մենք, դուք, նրանք:
35. Եթե նախադասությունները ճիշտ դասավորես, կիմանաս, թե ինչպես է առաջացել իմ կույր բախտից արտահայտությունը.
- Հին հռոմեացիները Ֆորտունա անունով բախտի և արդարադատության աստվածուհի ունեին։
- Կշեռքով նա կշռում-դատում էր մարդկանց գործերը որտեղից էլ առաջացել է բախտի նժարին դրված լինել դարձվածքը։
- Նրանք այդ կնոջը պատկերում էին աչքերը կապած, մի ձեռքին՝ կշեռք, մյուսին՝ սուր։
- Մյուս ձեռքի սուրը մեղավորին անխնա պատժելու համար էր։
- Իսկ աչքերը փակող թաշկինակը նրա համար էր, որ ոչ մեկին չտեսներ և արդար դատեր։
- Այստեղից էլ առաջացել է իմ կույր բախտից արտահայտությունը։
36. Պատմությունը կարդա՛:
Երեք եզ միասին էին դաշտում։ Առյուծը նրանց հետևում էր, բայց չէր համարձակվում հարձակվել։ Նա այնպես արեց, որ եզներն իրարից նեղացան և տարբեր ուղղություններով գնացին։ Առյուծն առանձին-առանձին բռնեց նրանց և կերավ։
Ինչո՞ւ չէր հարձակվում առյուծը։ Մտքերից մեկն ընտրի՛ր և մեկ-երկու նախադասությամբ, հիմնավորի՛ր։
- Առյուծը չէր հարձակվում, որովհետև չէր կարողանում ընտրել՝ սկզբում որին ուտի։
- Առյուծը չէր հարձակվում, որովհետև չէր ուզում խանգարել եզների խաղաղ զրույցը։
- Առյուծը չէր հարձակվում, որովհետև վախենում էր, քանի որ նրանք միասին էին։
37. Գայլն ու հովիվը
Հովվի ամբողջ հոտը հիվանդությունից կոտորվեց։ Գայլն իմացավ ու եկավ հովվին մխիթարելու։
— Մի՞թե դա ճիշտ է, – հարցրեց հովվին, – աստվա՜ծ իմ, ի՜նչ մեծ փորձանք է, ի՜նչ սիրունիկ, ինչ թմբլիկ ոչխարներ էին…
Եվ գայլն սկսեց հոնգուր-հոնգուր լաց լինել։
— Շնորհակալ եմ, գայլ եղբայր, – հառաչեց հովիվը, – տեսնում եմ՝ բարի ես ու սրտացավ։
— Ճիշտ որ՝ սրտացավ, – ասաց շունը, – փորձանքը մերն է, բայց տես, որ նրա սիրտն է ցավում։
Հարց՝ Ինչո՞ւ էր լաց լինում գայլը։
Գայլը լաց էր լինում, որովհետև նեղվել էր,որ ոչխարները հիվանդությունից էին սատկել: ԵՎ ինքը չեր հասցրել նրանց ուտել:
Պատասխանդ պատճառաբանի՛ր մեկ-երկու նախադասությամբ։
38. Փիղը
Փիղը ընկերասեր կենդանի է: Նա հասկացող է ու խելացի: Երբ մի փիղ ընկնում է փոսը, մյուսներն իրենց կնճիթներով օգնում են նրան: Եթե փղի կնճիթը վնասվում է, նա չի կարողանամ ոչ ուտել, ոչ խմել: Այդ ժամանակ նորից՜ օգնում են ընկերները: Նրանք իրենց կնճիթներով կերակրում են նրան: Փղերն իրենց հիվանդ ընկերոջը մենակ չեն թողնում, տանում են իրենց հետ:
Ինչպիսի՞ կենդանի է փիղը: Խելացի փիղ
Փղերը ինչպե՞ս են օգնում իրենց ընկերներին: Եթե փղի կնճիթը վնասվում է, նա չի կարողանամ ոչ ուտել, ոչ խմել: Այդ ժամանակ նորից՜ օգնում են ընկերները:
39. Ծիծեռնակներ
Ծիծեռնակներին կարելի է հանդիպել թե՛ քաղաքում, թե՛ գյուղում: Նրանք անդադար աշխատում են՝ օդում միջատներ են որսում: Ասում են, երբ ծիծեռնակները բարձր են թռչում, լավ եղանակ է լինելու, ցածր են թոչում՝ անձրև է գալու: Դա շատ ճիշտ է, սակայն կապվում է ոչ թե ծիծեռնակների, այլ այն միջատների հետ, որոնց ծիծեռնակները որսում են: Անձրևից առաջ, երբ օդն ավելի է խոնավանում, միջատների թևիկներն ուռչում են և, ծանրանալով, նրանց ներքև են քաշում:
Ծիծեռնակներն այդ պատճառով են ցածր թռչում:
Ինչո՞ւ են ծիծեռնակները ցած թռչում: Ծիծեռնակները ցածր են թռչում, եթե անձրև է գալու։
40. Մեկ բառով գրի՛ր
Երկաթից շինված-երկաթյա
Արծաթից շինված-Արծաթյա
Ոսկուց շինված-Ոսկյա
Պղնձից շինված-Պղնձյա
Փայտից շինված-Փայտյա
Բրդից պատրաստված-Բրդյա
Արծաթից պատրաստված —Արծաթյա
Մետաքսից պատրաստված-Մետաքյա
Սառա Սարչյան Արևելյան դպրոց 4.2 դասարան 